Розмова з вчителями, які навчаються на курсі «Використання змішаного навчання в процесі викладання шкільних предметів».
Курс розроблений @Центр інноваційних освітніх технологій НУ ЛП Львівська політехніка.
— Яку платформу використовуєте для змішаного або дистанційного навчання?
"На практиці для змішаного та дистанційного навчання використовую платформу Google Meet. Зручно для роботи в классрум, необмежено в часі та охоплює велику аудиторію. Дає можливості використання демонстрації екрану та різних інструментів у роботі, здійснювати зворотній зв"язок", - Оксана Кормило, вчитель початкових класів у Чортківський ліцей №7
"Для дистанційної, а з часом і змішаної форми навчання наш навчальнилний заклад, ще у період першого карантини обрав єдиною освітньою платформою Microsoft Teams", - Світлана Ільюх, вчитель математики, завідувач кафедри математики та інформатики y Ліцей імені Олени Пчілки м. Ковеля Волинської обл.
— Які корисні знання та навички отримали на курсі?
"Познайомилась з організаційними умовами впровадження змішаного навчання та процесом розробки і впровадження змішаного курсу. Навчилась створювати власний сценарій змішаного навчання враховуючи специфіку предмету, теми, навчального середовища, організаційних умов та особливостей учнів. Корисними були приклади проведення уроків за моделями змішаного навчання, цікавим було обговорення перспективи використання напрацьованого досвіду педагогів різних закладів освіти для подальшої його імплементації в організації змішаної форми навчання у навчальних закладах України", - Світлана Ільюх, вчитель математики, завідувач кафедри математики та інформатики y Ліцей імені Олени Пчілки м. Ковеля Волинської обл.
"Корисними для мене були теоретичні знання, оскільки вони дуже чітко й грунтовно були подані студентам і одразу ж закріплені практичними завданнями. Навички роботи на різних платформах дистанційного чи змішаного навчання апробувала, буду їх використовувати при роботі з учнями", - Лідія Таранчук, вчитель української мови та літератури у Берегометський ліцей №3
— Як навчання вплине на Вашу подальшу роботу?
"Продовжу у своїй роботі використовувати модель перевернутого навчання. Бо вдома учні переглядають попередньо записані відео, ознайомлюються з теоретичним матеріалом, беруть участь в онлайн-конференціях,консультаціях вчителя, виконують онлайн-тести. Учні працюють в індивідуальному темпі, завжди можуть переглянути матеріал. В класі, під час очного навчання вивільнюється досить часу для відшліфування практичних навиків під керівництвом та з допомогою вчителя. Вважаю це дуже важливо для предмету математика За таким графіком працювали тиждень через тиждень", - Світлана Ільюх, вчитель математики, завідувач кафедри математики та інформатики y Ліцей імені Олени Пчілки м. Ковеля Волинської обл.
"Для вчителя фізичної культури найбільш доречною є ротація за станціями. Дистанційно вивчаються теоретичні відомості, історія розвитку певного виду спорту, видатні спортсмени. Безпосередньо, розвиток фізичних якостей та опанування умінь й формування навичок відбувається на офлайн уроці застосовуючи різні станції",- Вікторія Чулей, вчитель фізичної культури та інтегрованого курсу Здоров'я, безпека та добробут y Хустська ЗОШ №4
— Чи будуть ці знання актуальними після нашої перемоги?
"Звичайно ці знання після Перемоги будуть актуальними і цінними. Планую коли вийдемо но очне навчання спробувати модель змішаного навчання ротація за станціями та ротація за лабораторіями", - Світлана Ільюх, вчитель математики, завідувач кафедри математики та інформатики y Ліцей імені Олени Пчілки м. Ковеля Волинської обл.
"Знання завжди актуальні! Працювати вчителем за покликом душі буду постійно й безперервно, тому використовувати різні можливості для досягнення мети є в пріоритеті!" - Лідія Таранчук, вчитель української мови та літератури у Берегометський ліцей №3
Проєкт “Повернення до формального та неформального викладання й навчання в громаді для учнів і підлітків, у тому числі ВПО” реалізовує Tech StartUp School за сприяння Представництва Дитячого фонду ООН в Україні
